Unidad Didáctica III
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PRINCIPALES FACTORES DEL
PROCESO DE INDEPENDENCIA
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Mediante el siguiente esquema comparativo, analice
los siguientes factores de desarrollo
del proceso de independencia del Perú
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Sinopsis descriptiva
del hecho
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Determine sus
principales consecuencias socio-culturales
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Determine sus
principales consecuencias económicas
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Declive de los obrajes
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Los obrajes eran
centros laborales de mucha importancia dentro el Virreinato, en estos centros
se dedicaban a la manufactura textil e hilos de lana, algodón y cabuya. El
primer obraje fue instituido por Antonio de Ribera en en 1545. La gran demanda
de vestuario para los indígenas minero hizo que estos crecieran en número, sin
embargo la producción no pudo superar lo artesanal porque el monopolio
peninsular no dejaba que se expandiera o elaboraran productos de mejor calidad
dentro de sus colonias. Los trajes de los indígenas mineros eran de diferentes
calidades tales como bayetas, jergas, frazadas, alforjas, y además se
complementaban con medias, sombreros y costales.
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Debido a que los
encomenderos no elevaron el nivel de los recursos humanos ni patrimoniales y
debido al sistema de control español, los obrajes iniciaron una curva
descendente en su producción hacia 1605 y alcanzaron el nivel más bajo en 1630
·
A principios del
siglo XVII, la política de la Corona y la conducta de los encomenderos llevó a
paralizar la mayor parte de los obrajes, además de su destrucción, confiscación
de la propiedad por la Corona o reconversión en propiedad comunal, con el único
propósito que los indígenas pagasen su tributo con el trabajo en los talleres.
·
Con las Reformas
Borbónicas se da la liberación del comercio colonial, lo que ocasiona la
decadencia de la actividad obrajera en el Perú.
·
Felipe III obligó
a los virreyes a prohibir los trabajos de los obrajes para que no disminuyera
el tráfico y el comercio de paños de España, mientras que en la península se
autorizó la entrada de tejidos y pasamanería y se prohibió la introducción de
seda que pudiera favorecer la producción interna de ese tipo de tejidos.
·
En la Audiencia
de Quito se dio la transformación de los viejos obrajes de los encomenderos en
obrajes de la comunidad y la creación de nuevos obrajes de propiedad real,
siendo estos los primeros pasos de la Corona hacia el control total de la
manufactura textil.
·
Los obrajes de
la comunidad y los de la Corona, manejados primero por un administrador español
nombrado en Lima y más tarde por un arrendatario, trabajaron con mano de obra
forzada y los beneficios se dirigieron básicamente a la Corona. En consecuencia
estos absorbieron elevadísimos gastos de carácter no productivo, tales como
sueldos del aparato burocrático, cargas de la encomienda, alcabalas, cuotas del
tributo indígena y en última instancia, los costos operativos.
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Debido a ello,
se produjeron una descapitalización de la industria que ahogó su operatividad,
inducida también por los bajos sueldos que se pagaban a los operarios y por la
mayor carga tributaria a que era sometida su población indígena, la cual
provocaba su pase a los obrajes particulares. Las ganancias de los obrajes
manejados por la Corona que debían servir para cubrir las deudas tributarias de
los indios, en realidad, se convirtieron en un manantial de rentas para la
Corona.
·
Mientras que los
obrajes era nula y los antiguos no encontraban salidas positivas para enfrentar
sus problemas, muchos obrajes se encontraron con sus paredes quemadas. La
tercera generación de herederos de los encomenderos, pese a que ya no
conservaban los privilegios de sus antecesores, pretendieron continuar
manejando sus negocios a costa de los indios, pero los herederos tuvieron que
arrendar o desprenderse de sus obrajes debido a la pérdida de la encomienda
familiar, la imposibilidad de trabajar solo con los yanaconas que habían
adoptado la costumbre de su antigua encomienda de no invertir mucho en sus
propiedades por el declive de sus ingresos.
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- Dentro de las consecuencias socio-culturales que se dio en los obrajes, además de su destrucción fue su reconversión en propiedad en comunal
- Los abusos de Felipe III al prohibir la producción de los obrajes
- La creación de nuevos obrajes de propiedad real, siendo estos los primeros pasos al control total de la manufactura textil.
- Sin embargo esto trajo como nueva costumbre trabajar en comunidad.
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Las consecuencias económicas fueron muy perjudiciales ya que con la prohibición de los obrajes para que no disminuyera el trafico comercial con beneficio para la Corona, dejó en la ruina a las personas que trabajaban en ellos.
El libre comercio entre comillas establecido por las Reformas Borbónicas, agudizó aun más la situación económica de los obrajes, que finalmente desaparecieron, debido a que la producción bajó y había que asumir los costos de salarios y pérdidas.
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La rebelión de Túpac Amaru II
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La rebelión de Túpac Amaru II
movilizó una considerable cantidad de indios e incluyó también grupos de
criollos, mestizos y negros. Además contó con el apoyo de muchos curacas, entre
los que destacan los hermanos Catari. El descontento partió de las Reformas
Borbónicas, mediante las cuales se habían subido los impuestos, y se había
perjudicado el comercio de Potosí al crearse el virreinato de Río de la Plata
(1776).
La rebelión en Chayanta
(Bolivia), precedió a la de Túpac Amaru II, y fue dirigida por Tomás Catari y
sus hermanos Dámaso y Nicolás, ésta se dio contra los abusos del corregidor y
el cambio de arbitrario de los jefes étnicos o curacas. Esto fue aprovechado
por el insurgente peruano que ofreció a los criollos la abolición de aduanas y
alcabalas, a los mestizos, la eliminación del reparto, y a los indígenas el
cese de los tributos y la mita minera de Potosí.
Un 4 de noviembre de 1780, José
Gabriel Condorcanqui, capturó al corregidor Antonio de Aliaga y lo mandó
ejecutar seis días después. Túpac Amaru II se sublevó en un principio por el
mal gobierno de los corregidores, radicalizando posteriormente su postura. El 18
de noviembre de 1780 derrotó al ejército español en la batalla de Sangarará,
donde dio muerte a numerosos criollos y peninsulares. Este fue un motivo por lo
que la población blanca y el clero marquen distancia, sin embargo los indígenas
se adhirieron a su causa.
Finalmente, las tropas enviadas
por el virrey Jáuregui derrotaron y capturaron a Túpac Amaru en el Cusco,,
donde lo sometieron a un juicio sumario. En la plaza central del Cusco, el 18 de
mayo de 1781, lo ejecutaron, después de haberlo torturado y haberlo atado a 4
caballos que jalaban en sentidos contrarios. También ejecutaron a su esposa
Micaela Bastidas, y a su hijo mayor Hipólito, su hijo menor que tenía 10 años
fue condenado a cadena perpetua, y lo enviaron al África, pero en el camino naufragaron
y no llegó a su destino, llevándolo a España, donde murió años más tarde.
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Las consecuencias socio-culturales que se despendieron de la
Rebelión de Túpac Amaru son las siguientes
- Durante la historia colonial
podemos afirmar que fue en esta Rebelión donde se dio el saldo más impactante,
con más de cien mil muertos de una población de 1,2 millones de personas, lo
que provocó un colapso demográfico en el sur andino. Sin embargo hay que dejar
en claro que buena parte de bajas se produjeron en la rebelión española
posterior que duró varios años
- Para evitar que otra rebelión de la envergadura de la
de Túpac Amaru, se repitiera, la Corona dictó medidas inmediatas. Se organizó
una gran represión, liderada por el ministro de indias, José de Gálvez, en
contra de cualquier aliado de la rebelión, además de los dirigentes y
parientes. Se aplicó el quintado que consistía en ejecutar cada quinto hombre
en las aldeas donde se apoyaba a Túpac Amaru II. Para los criollos las penas
fueron más leves, ya que en cierta forma la corona quería reconciliarse con
dicho grupo social con el cual estaba enemistado desde las reformas borbónicas
- Se prohibió hablar en quechua.
- No se podían usar motivos de ornamentación inca en vestidos o adornos.
- Prohibieron toda manifestación artística o literaria que hiciera referencia al pasado incaico. Incluso la lectura de los Comentarios Reales de Garcilaso de la Vega.
- Fueron abolidos todos los títulos de nobleza indígena, incluido el de curaca.
- Se formó un poderoso ejército de más de 50 mil hombres en el virreinato para resguardar el orden colonial.
- Finalmente todas estas medidas
perjudicaron principalmente al grupo indígena, al ser despojado de sus fueros y
privilegios. Los mestizos y criollos, que eran quienes se comunicaban mejor y
defendían los intereses de los indígenas fueron desapareciendo paulatinamente,
no sin ofrecer resistencia en interminables litigios que no pudieron detener la
debacle de los curacas. De esta forma al transcurrir los años el poblador andino
pasó a ser indio sin distinción, aumentando el sentimiento de desprecio y humillaciones a medida que sus derechos
eran cada vez más oprimidos, mientras que los criollos se dieron cuenta que
movilizar contingentes indígenas para realizar sus pedidos y reclamos era
peligroso, lo que generó división y fue el germen del fracaso rebelde.
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Las consecuencias económicas se basaron propiamente en el despojo de las riquezas de los indígenas y de los criollos, ya que por el contrario los penínsulares amasaron fortuna después de estas rebeliones.
Esto incrementó la sed de venganza y de luchar por la libertad del pueblo.
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La Corriente de
pensamiento ilustrado
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El pensamiento ilustrado fue un movimiento intelectual europeo del siglo XVIII, se le denominó el siglo de las luces, ya que se pensaba que esta corriente iluminaba el pensamiento. Francia simboliza esta corriente.
- La figuras centrales de este movimento fueron Montesquieu, Voltaire, Rousseau, Diderot y D'Alambert. Ellos postulaban que la razón era el medio de alcanzar la felicidad.
- Consideraban que sus ideas constituían una ruptura en el pensamiento europeo al hacer énfasis en el uso de la razón para comprender el mundo y las verdades, en desmedro de la tradición y de la fe.
- Creían que esta era la herramienta humana con la cual el hombre podía transformar la sociedad y el Estado para lograr la felicidad, basándose en la satisfacción material, educativa y en cierta medida en la libertad personal.
- La idea del progreso humano está vinculada a la voluntad del hombre para cambiar el mundo en que vive y mejorar la condición humana, aunque esto suponga no respetar las tradiciones.
- En el siglo XVII las figuras de Descartes y de Newton destacaron por defender el uso de la razón.
- La concepción del hombre y su conocimiento debía estar basada en la razón la naturaleza y el progreso.
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- Socio culturalmente debido a la corriente del pensamiento ilustrado hubo un cambio radical en la humanidad, se trató de materializar al hombre, alejándolo de su esencia de fe, que hasta el momento era la base para su desenvolvimiento. La iglesia había influido y cumplido un rol muy importante en el desarrollo humano.
- En esta época salieron ilustres pensadores que postulaban que la razón era el medio para alcanzar la felicidad.
- También se puso como prioridad al hombre que era para ellos el único que podía transformar a la sociedad y al Estado.
- Además el hombre debía basar su conocimiento en la razón y el progreso.
- Las ciencias exactas tomaron en la educación un valor muy relevante.
- Pero sobretodo es en esta época donde se da un cambio político.social y la democracia moderna toma un impulso inusitado. Alli es donde se da la verdadera libertad, comenzando a liberarse de los autoritarios.
- Se valieron de sociedades secretas y es donde nace la mazonería
- Respecto a la religión se dan las primeras formulaciones del ateísmo, deismo y satanismo
- Se produjeron las dos grandes revoluciones la independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa.
- Además nace el socialismo.
- Se manifiestan en la colonia exponentes tales como el Mercurio Peruano (Sociedad de Amantes del País), Carta a los Españoles Americanos (Juan Pablo Vizcardo y Guzmán) y Las 28 causas de la Revolución Americana (José de la Riva Agüero)
- La difusión del concepto Nación y Patria.
- Se propiciaron las primeras insurrecciones por la independencia de las naciones americanas.
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- El concepto económico cambia se da el auge al capitalismo pero paralelamente surge el socialismo, dos corrientes económicas antagónicas.
- Se dieron las ideas empíricas a la filosofía, las que eran aplicadas a las políticas económicas.
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Influencia de las Cortes de Cádiz y la Constitución española de 1812
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Tenemos
que partir de cuándo abren sus puertas las Cortes, para situarnos en el tiempo
histórico. Estas se abrieron un 24 de setiembre de 1810 en el teatro de la Isla
de León, para luego trasladarse al oratorio de San Felipe Neri en la ciudad de
Cádiz. En ese lugar se reunieron los diputados electos por el decreto de
febrero de 1810, en el cual convocaba a elecciones tanto en la Península como
en lso territorios americanos y asiáticos. También se unieron los suplentes
elegidos en Cádiz para cubrir la representación de aquellas provincias de la
monarquía ocupadas por las tropas francesas o por movimientos insurgentes
americanos. Las Cortes estuvieron compuestas por más de trecientos diputados,
de los cuales sesenta fueron americanos.
La
constitución española de 1812, también conocida como La Pepa o la Constitución
de Cádiz, fue promulgada por las Cortes Generales de España, que se reunieron
extraordinariamente en Cádiz, un 19 de marzo de 1812. Fue de gran importancia
por ser la primera constitución promulgada en España, y además era una de las
más liberales de su tiempo. La finalidad era quitarle poder a la monarquía.
Sólo
estuvo vigente dos años, desde que se promulgó hasta que se derogó en Valencia
el 4 de mayo de 1814, tras el regreso a España de Fernando VII. Luego se volvió
a aplicar durante el Trienio Liberal 81820-1823), ASI COMO UN BREVE PERÍODO
ENTRE 1836-2837, bajo el gobierno progresista que preparaba la Constitución de
1837. Sin embargo debido a la preocupación de las juntas interinas por
organizar su oposición a José I el resto de los territorios de la corona
española (virreinatos) se hallaban en un estado de confusión y vacío de poder
causado por la invasión napoleónica.
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Las Principales influencias
socio-culturales fueron:
- La constitución estableció la soberanía en la Nación, ya no dependía del Rey, la monarquía constitucional, la separación de poderes, la limitación de los poderes del rey, sufragio
universal masculino indirecto, la libertad
de imprenta, libertad de la industria, el derecho de propiedad y abolición
de señoríos, derecho a la educación, inviolabilidad de domicilio sin
embargo no incorporó una tabla de derechos y libertades, pero si incluyó algunos
derechos dispersos en su articulado.
- Incorpora la ciudadanía española para todos los nacidos en
territorios americanos.
- El texto consagraba a
España como Estado confesional católico,
prohibiendo expresamente en su artículo 12 cualquier otra religión, y el rey seguía siendo por la gracia de Dios
y la constitución.
- No se contempló el reconocimiento de ningún derecho para las
mujeres, ni siquiera el de la ciudadanía.
- Igualdad de los ciudadanos
ante la ley. Esto supuso el fin
de los privilegios estamentales.
- Se confiere la idea de Nación como una característica natural e irrenunciable de las personas en sociedad..
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Las Principales influencias económicas
fueron:
- A las Cortes corresponde el establecimiento de gastos, la
fijación de impuestos y el control de cuentas públicas
- Se fomentó la industria y remover los obstáculos que la
entorpezcan.
- Hubo más movilidad económica debido al derecho de propiedad, lo
que permitía la compra venta de las propiedades, productos, muebles y enseres.
- Se abolieron los gremios y se dio libertad económica, comercial,
de trabajo y fabricación.
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El Gran movimiento cuzqueño de Mateo Pumacahua
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- Tomando como pretexto las
elecciones de diputados para las Cortes de Cádiz, en España, los patriotas del
Cusco tramaron una conspiración libertaria el 3 de agosto de 1814.
Paralelamente los vecinos notables se reunieron y nombraron una Junta
Gubernativa adicta a Fernando VII. Como presidente fue elegido Mateo G.
Pumacahua, anciano curaca de 74 años de edad, que antes había colaborado con el
gobierno colonial para debelar la rebelión Túpac Amaru II, por dicho motivo
tenía el grado de brigadier de las fuerzas realistas.
- Mateo Pumacahua nació en el Cusco
en el año de 1740. Era descendiente de la nobleza india y se había educado ek
el colegio para hijos de indios nobles, llamado San Borja. Se inició a la vida
pública como ferviente realista, estuvo en el ejército desde el año 1780 hasta
el año 1812, bajo las órdenes del general José Manuel Goyeneche, enfrentándose a
la rebelión de Túpac Amaru II y a las fuerzas patriotas argentinas que
pretendieron liberarnos vía El Alto Perú. Su segunda etapa pública empezó en
1872, cuando se negó a firmar la Constitución española de corte liberal, pasándose
a las dilas de los patriotas.
- El brigadier Mateo Pumacahua comandó el tercer agrupamiento militar
independentista en Areuipa y Puno. Su ejército contaba con 500 fusileros, un regimiento
de caballería y 5000 indios. En Apacheta (Arequipa), se enfrentaron exitosamente
a los realistas y el 9 de noviembre de 1814, toma prisionero al intendente.
- Sin la presencia de las tropas
militares de Pumacahua y las adhesión de los notables arequipeños, las tropas
realistas, dirigidas por el general Juan Ramírez, ingresaron a la ciudad de
Arequipa el 9 de diciembre de 1814.
- Los ejércitos comandados por
Pumacahua y el general Ramírez, respectivamente, se desplazaron por los Andes,
buscando un lugar apropiado para el enfrentamiento definitivo.
- Se encontraron en Puno en la
batalla de Umachiri el 11 de marzo de 1815, resultando vencedores los
realistas. En esta batalla quedaron diseminados más de un millar de cadáveres.
- Fue una salvaje venganza de los
realistas y el fin de la rebelión cusqueña. Los prosioners patriotas fueron
pasados por las armas en el mismo campo de batalla, entre los que estaban
Mariano Melgar (poeta arequipeño), el coronel Dianderas y ciento más.
- Tres días más tarde fue apresado
en Sicuani Pumacahua, y luego de un sumarísimo juicio fue decapitado el 17 de
marzo de 1815.
- El general Ramírez y su ejército
ingresó al Cusco, tomando serias represalias. Cuatro días después mandó fusilar
a Vicente Angulo. Obligó a todos los cusqueños a pagar un cupo de guerra
oneroso. También nombró una comisión a fin que investigara a todas las familias
cusqueñas, implantando un régimen de terror y venganza.
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- Debido a esta rebelión se creó una sed de venganza de parte de los realistas, y cuando finalmente vencen a los patriotas, en el mismo campo de guerra los aniquilan. Además toman represalias contra los pobladores del Cusco, obligando a pagar un cupo por guerra. También se nombró una comisión a fin de investigar a todas las familias cusqueñas, implantando un clima de terror.
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- Económicamente todo enfrentamiento trae como consecuencia déficit económico, situación que recayó en los cusqueños que tuvieron que asumir el atropello y venganza de los realistas al obligarlos a pagar un cupo de guerra.
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La corriente libertadora del sur
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- La Corriente
Libertadora del Sur, es el proceso de independencia de tres países, Argentina,
Chile y Perú.
- Argentina fue el
primer país que logra independizarse de España en 1810, al derrocar al virrey
Hidalgo de Cisneros. Ganaron varias batallas contra los realistas, como la de
San Lorenzo en 1813, en la que destaca don José de San Martín. A raíz de
proclamar su independencia, Argentina ejecutó planes para liberar a Chile y
Perú del gobierno español.
- Argentina se
preparó económica y militarmente un ejército que tenga como objetivo la
libertad del Perú. Su objetivo era asegurar su futuro como República, pero si
los españoles seguían manteniendo al Perú como su última colonia en Sudamérica,
podrían recibir un ataque de España desde Perú, haciendo peligrar su
independencia.
- Había factores que no permitían que Perú se
independizara en forma autónoma, ya que existía un Virrey con toda la pompa y
corte de la misma España, la plana burocrática española estaba demasiado
arraigada en el país, inclusive no se habían formado las Juntas de Gobierno
entre 1810 y 1815, como ocurrió en todos los países de Sudamérica.
- Además los españoles tenían a su disposición
grandes cantidades de metales preciosos, dinero proyectado para preparar planes
con objetivos militares y políticos.
- El Perú contaba con el mejor ejército español,
contaba con el poderoso Real Felipe, el cual era temido por cualquier marina de
guerra. Por ese motivo era fundamental para Argentina la independencia del
Perú.
- Se trazaron ciertas acciones para liberar al
Perú:
La
Preparación de la misma
Cruzar
la Cordillera de los Andes, con destino a Chile
Liberar
e independizar Chile
Preparar
una flota militar para llegar al Perú por mar
Independizar
al Perú en la misma capital
Inicio de la Expedición
- Se preparó desde 1814 a 1816 en Argentina,
constaba de 3 897 soldados. El ejército estuvo dirigido por San Martín y el 18
de enero de 1817 inicio la movilización cruzando los Andes, la mitad de este
ejército estaba compuestos por negros libertos.
En 1817, el ejército argentino al mando del
general Don José de San Martín, cruzó la Cordillera de los Andes para luchar
por la Independencia de Chile. Los patriotas ese mismo año ganaron la batalla
de Chacabuco, pero fueron derrotados en Cancha Rayada. El 5 de abril de 1818,
finalmente San Martín ganó la decisiva batalla de Maipú. Luego de esto preparó
su expedición al Perú.
- Luego de haber independizado Chile, San Martín
tenía como meta el Perú, que era el campo final de la lucha libertaria, para
esto tenían que atacar por mar y tierra, mientras se vigorizaba al ejército
unido de patriotas argentinos, chilenos y peruanos, se organizó una expedición
marítima que fue encomendada al marino escocés Lord Alejandro Thomas Cochrane.
- El 14 de enero de 1819, San Martín zarpó de
Valparaíso rumbo al Perú, con una escuadra compuesta de cuatro buques. El 10 de
febrero llegó al Callao disponiendo todo para el ataque a la escuadra española.
Sostuvo varios encuentros navales con las fuerzas realistas en toda la costa,
dejando en cada población numerosas proclamas sobre la necesidad de la
independencia.
- En setiembre de 1820, San Martín desembarcó en
Paracas y se instaló en Pisco. Luego se trasladó a Huara. A inicios de 1821,
varias ciudades del norte de adhirieron a los patriotas. El 29 de enero de
1821, el general José de La Serna dio un golpe de estado contra el virrey
Pezuela y negoció el retiro de San Martín en la Conferencia de Punchauca.
- San Martín rechazó retirarse y decidió sitiar
Lima. Esto provocó que La Serna y sus tropas huyeran rumbo al Cusco. San Martín
ingresó a Lima y proclamó la
Independencia del Perú el 28 de julio de 1821.
- Don José de San Martín gobernó Perú con el título de
Protector hasta el 20 de setiembre de 1822. En esta fecha se retiró sin haber
expulsado al ejército realista de la sierra sur del Perú
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- Surge un nuevo Estado pero con muchas limitaciones debido a que no se encontraba preparado para asumir tal responsabilidad de asumir funciones en el desarrollo de los destinos de esta nueva nación.
- El poder político estaba sumido en medio de la anarquía
- Había un resquebrajamiento social muy grande.
- Los criollos tuvieron que depender de los militares para gobernar
- La élite propietaria se vio dividida y en consecuencia debilitada.
- Hubieron otros que optaron por quedarse perdiendo su hegemonía moral y social frente al resto de la sociedad.
- Las ideas republicanas llevó a la extinción de ls jerarquías étnicas en la sociedad indígena y los privilegios de la nobleza entre los criollos.
- La propiedad de esclavitud aunque subsistió por varios años, se vio cuestionada, creando graves problemas al sistema con el que se había desarrollado la agricultura en la costa.
- el Perú perdió prestigio a nivel mundial al constituirse de un virreinato en una república sumida en el caos y sin ninguna trascendencia.
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- La élite propietaria optó por emigrar a España, cargando con sus caudales, descapitalizando la economía
- La aristrocracia mercantil fue golpeada con la pérdida casi completa de la flota con que antaño dominaba el Pacífico, y la clase terrateniente y minera se vio forzada a experimentar una recomposición en su economía.
- El comercio exterior se abrió tímidamente, con las casas comerciales inglesas y de otras naciones, llegaron nuevos hombres, con nuevas ideas y hábitos económicos.
- La prolongada Guerra tuvo el efecto de una revolución en la economía.
- La interrupción de las comunicaciones, las requizas del ganado y cosechas, la leva de hombres y la incertidumbre política dejaron una herida profunda en el aparato económico.
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Comentarios: La situación en América se fue agudizando debido a las medidas impuestas por la Corona, se dio el declive de los obrajes, situación que perjudicó la economía del poblador americano, los constantes atropellos y abusos, el descontento de los criollos por harberles quitado sus privilegios, todo esto creó un caldo de cultivo para que surgieran las rebeliones tales como las de Túpac Amaru y luego por el rechazo a la Constitución española, surge la Rebelión de Mateo Pumacahua, pero lejos de calmarse las aguas por las derrotas y pérdidas humanas de los patriotas, estas se encienden más y generan un sentimiento de ansias de libertad, ante lo insostenible. Es así como surge la corriente libertadora del sur que empieza con la independencia de Argentina, creándose posteriormente un ejército exclusivo para independizar al Perú de los españoles, ya que era una amenaza que estos continuaran con una colonia en el sur, porque hacía peligrar la independencia argentina y temían no poder surgir como nación independiente.
Finalmente se logra la independencia de los 3 países del sur, Argentina, Chile y Perú, pero no es hasta años posteriores que realmente se logra zanjar la independencia, logrando sacar definitivamente del territorio americano a los españoles.
www.bcrp.gob.pe/docs/publicaciones/libros/historia/2-economia-colonial-temprano.pdf - 16 de enero de 2015.
Historia Visual del Perú-empresa editora El Comercio- agosto 2004- pag. 126, pag. 134 y 135 - 19 de enero de 2015.
Gran Historia del Perú-Editorial Libris- Diario El Comercio- pag. 145-146- 19 de enero de 2015
http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_espa%C3%B1ola_de_1812 - 21 de enero de 2015.
http://educared.fundacion.telefonica.com.pe/sites/siglo-xviii-peru/tupac_amarug.htm - 22 de enero de 2015.
http://www.identidad-peru.com/wp-content/uploads/2013/b/mateo-pumacahua.pdf - 22 de enero de 2015
https://docs.google.com/document/d/1C1NB3SdrBANJQXq52_6rMaYJaHhis4eCQg_uQr54UKQ/edit?hl=en - 23 de enero de 2015
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